新疆师范高等专科学校2018单招专业介绍
专业简介：
双语学院
◆汉语
一、专业简介
本专业学制三年，招生对象为母语非汉语的高中毕业生，学生通过对汉语语音、词汇、语法等基础知识和听、说、读、写、译等汉语技能，以及国家通用语言文字教育相关知识和技能的学习和训练，具备从事语言文字、翻译、国家通用语言文字教育等方面的能力。
二、培养目标
本专业培养具有扎实的汉语和维吾尔语基础知识和基本技能，兼通汉维两种语言文化，熟悉自治区国家通用语言文字教育相关政策理论，能服务自治区小学教育、学前教育、国家通用语言文字教育的应用型双语人才。
三、主要课程
汉语精读、汉语读写、汉语听说、小学语文教学基本功、小学语文教材解读、语文教学方法与技巧、汉语技能、翻译理论与实践、现代汉语、现代维吾尔语、汉语语法等。
四、就业去向
本专业毕业生主要面向区内基层学前及小学，从事国家通用语言文字教育等工作，同时也可在相关企事业单位从事语言文字及维汉语翻译工作。
◆中国少数民族语言文化（维吾尔语言方向）
一、专业简介
本专业学制三年，招生对象为母语为汉语的高中毕业生（含民考汉），通过对学生进行现代维吾尔语语音、词汇、语法等基础知识和听、说、读、写、译等基本技能的训练，使学生具备较强的维吾尔语交际能力；通过对学生进行教育教学理论及实践的教育及训练，使学生具备从事国家通用语言文字教育的基本技能。
二、培养目标
本专业培养具有较强的维吾尔语和汉语基础，以及较好的语言、文字能力和应用能力, 有较好的书面表达能力，能够在新疆学前及小学进行国家通用语言文字教育教学的教师、教研人员，以及能够在国家通用语言文字环境下从事其他行政工作的人员。
三、主要课程
初级维语、中级维语、高级维语、初级维语听说、中级维语听说、中级维语阅读、维语实用语法、小学语文教学法、翻译理论与实践、维语写作、现代汉语、语言学概论。
四、就业去向
本专业毕业生可从事学前及小学国家通用语言文字教育工作，能在相关企事业单位从事语言文字及翻译工作等工作。
◆中国少数民族语言文化（维吾尔语言方向）（民汉双语翻译人才培养计划）
一、专业简介
本专业具有较长的办学历史,学制三年，招生对象为母语为汉语的高中毕业生（含民考汉）。通过对学生进行维吾尔语听、说、读、写等基本知识和基本技能的训练，培养学生维汉语翻译能力。使毕业学生基本具备从事维汉语文字工作，维汉语翻译工作及国家通用语言文字教学工作的能力。
二、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，全面掌握国家语言政策和民族政策，熟练掌握维吾尔语基础知识和基本技能、熟悉民、汉两个民族的文化、具有扎实的专业知识和良好的职业道德。适应社会教育、翻译、管理、服务第一线需要的语言教育及应用型人才。
三、主要课程
语言学概论、现代汉语、汉语教学法、初级维语、中级维语、初级维语听说、中级维语听说、现代维语语法、汉维互译教程、维语阅读、维吾尔语写作、维吾尔语文选等。
四、就业去向
本专业毕业学生能在文化教育和企事业单位等部门从事语言文字、翻译及其他相关工作。学业优异者可通过选拔升入本科院校继续学习。
教育科学学院
◆心理咨询
一、专业简介
为适应社会对心理健康教育的需要，适应国家心理咨询师职业化发展的需要，教育科学学院于2006年秋季开始心理咨询专业普通专科招生，迄今已连续11年招生，生源情况良好。专业类型为应用心理学，学历层次为专科，学制三年。
二、培养目标
培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有应用心理学基础理论和应用技能，掌握心理研究基本方法，能够在心理咨询、服务机构从事心理咨询与辅导；在企事业单位从事人力资源管理，具有助人热情和奉献精神及良好社会公德与职业道德的专业人员。
三、主要课程
普通心理学、发展心理学、管理心理学、社会心理学、西方心理学史、心理测量与统计、心理诊断学、咨询心理学、变态心理学、犯罪心理学、认知心理学、人格心理学、团体心理辅导、沙盘游戏疗法、绘画疗法。
四、就业去向
社区、公安、武警、公务员及企业等各行各业从事与心理健康、咨询、培训、人力资源管理等相关工作。获取心理咨询师资格证后，可以开设心理咨询机构，专门从事心理咨询工作。
◆心理健康教育
一、专业简介
为适应中小学校对心理健康教育的需要，在心理咨询专业开办11年的基础上，于2016年开始招收心理健康教育普通专科。专业类型为应用心理学，学历层次为专科，学制三年。
二、培养目标
培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有应用心理学基础理论和应用技能，掌握在中小学进行心理健康教育与辅导的知识与方法，能独立开设心理健康教育活动课程，独立开展团体、个体心理辅导。具有助人热情和奉献精神及良好社会公德与职业道德，能够胜任中小学心理健康教育教师的高素质的心理学应用人才。
三、主要课程
普通心理学、社会心理学、教育心理学、儿童心理学、西方心理学史、心理测量与统计、变态心理学、儿童心理问题与对策、中小学心理健康教育、中小学团体活动设计与辅导、沙盘游戏疗法、中小学绘画疗法。
四、就业去向
中小学校、教育培训机构、社区、公安、武警、公务员、及企业等各行各业从事与心理健康教育、咨询、培训、人力资源管理等相关工作。获取心理咨询师资格证后，可以开设心理咨询机构，专门从事心理咨询工作。
◆特殊教育
一、专业简介
我校是新疆第一个开设特殊教育专业的高等院校，自2009年9月开始招生，招生对象为师范类普通专科学生。截止目前已向社会输送各族毕业生147人，主要就业去向为特殊教育学校、普通学校特殊班、残疾人康复机构、民政及儿童福利机构各类以及残疾人工作相关的机关及事业单位等。毕业生就业形势良好，就业率连续几年均接近100%。我校高度重视特殊教育专业建设及师资队伍建设，学校建有感统训练实训室、特殊儿童诊断评估实验室，并运用与学生的教学和实践；本专业目前有专任教师7人，高级职称2人，硕士研究生5人，在读博士1人；有多人在学术刊物发表特殊教育学术论文并获奖，目前专任教师中2人获得自治区级特殊教育相关课题在研。学校未来还将加大对特殊教育专业的建设力度，不断完善培养方案、调整专业结构，力求为新疆特殊教育事业发展输送更加优秀适用的人才。
二、培养目标
培养具有“四个意识”“五个认同”的政治觉悟、“有理想信念,有高尚的道德情操,有扎实的学识,有仁爱之心”，具备普通和特殊教育教学、康复训练与管理相关知识和技能，热爱残疾人教育事业，能够在特殊教育机构、民政、康复机构、社区等部门工作的实用型专门人才。
三、主干课程
开设大学普通专科教育学类专业通识课、专业理论课、专业技能课、教师职业技能课等四大类课程。其中特殊教育专业主干课程有：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、手语、智障儿童心理与教育、听障儿童心理与教育、特殊教育发展史、特殊儿童早期干预、培智学校课程与教学、聋校课程与教学、盲校课程与教学、感统训练、自闭症儿童教育康复、随班就读理论与实践、个别化教育与教学以及康复训练类课程等。
四、就业去向
毕业生具备在特殊教育学校、特殊儿童康复训练中心、各级残联及残疾人职业学校、儿童福利院、普通中小学校特殊教育班、随班就读指导教师、电视台、网络视频中心的手语翻译或手语新闻主播、心理咨询室等岗位工作的能力。
数理学院
◆环境工程技术专业
一、专业简介
本专业培养具有大学专科层次人才，要求具备水体、大气、土壤等领域的环境监测与治理、环境法规的知识的运用、污染控制及规划、环境质量及影响评价、环境工程和资源保护等方面的知识，具有对污染源监察和综合评价的工作能力。
二、培养目标
本专业主要培养适应21世纪需要的新型环境保护专业人才。通过本专业的学习，掌握环境工程治理技术专业必需的基本理论和专业知识，培养良好的环境监测能力；掌握环境工程的基本治理方法，具备能够胜任基层政府部门的环境监察工作，企业环境治理工程，胜任政府单位的环境影响评价审批工作；理解国家环境保护的重要性及相关法规执行；能适应构建节约型社会发展的需要。
运用所学的理论来解决中小企业的环境治理问题，并具备在政府相关部门执行环境法律法规的工作，完成督查环境污染物的排放和环境污染事故的预防及处理，具备现代工艺和工程制图技术能力和一些人文素质，能从事企业环境管理，环境法律法规的解读培训等工作。
三、主干课程
环境监测、水污染控制工程、大气污染治理工程、固体废物处理、环境资源与保护法、化工环境保护与安全技术、环境生物学、环境化学、环境影响评价、环保与可持续发展、环境规划与管理、环境工程设备与应用、分析化学等。
四、就业去向
职业面向：环境监测部门、不同级的环境保护局、设计院单位、城市管理与建设局、污水处理厂、城市固废处理中心、各类大中小型企业（食品加工、制造类和养殖类等）、各类环保企业、环境污染源的督查、环境保护法的执行及督查、污染物的监测、污染物的预防、环保法的宣讲教育等工作。
就业岗位：政府单位的环境保护法执法人员及环境污染源的督查人员，事业单位的环境监测工作的专业技术人员，市级、县级和乡镇级建设管理局的参与规划工作人员，事业单位城市固废中心和污水处理站的工作人员，各类企业单位的环境保护治理人员，环境影响评价公司的环评员，环境治理公司的工程设计和实工人员、工程制图及
出图人员等。
◆科学教育
一、专业简介
本专业培养具有大学专科层次人才，要求掌握本专业的基础知识、基础理论、基本技能，掌握系统的小学教育的基本规律和现代教育技术，具有扎实、宽厚的文化科学知识，具有一定的科技创新能力，深厚的科学素养。
二、主干课程
儿童心理学、教育学、基础物理、基础化学、普通生物学、地球与空间科学、人口资源与环境、科学技术史、学前教育儿童素养、小学科学探究实验、矿物岩石的识别与鉴赏、综合实践活动设计、小学科学课程教学与研究、教学技能训练（微格教学 ）生物标本制作、现代教育技术、科技制作等课程。
三、培养目标
较全面的熟悉自然科学和应用技术（数学、物理、化学、生物学、资源环境、天文地理、计算机应用技术、其它科学技术等）所涉及的基本知识；能应用这些知识进行较系统的科普教育，激发学生爱科学、学科学的情趣。系统掌握教师教育专业领域的基础理论和方法（心理学、教育学、课程与教学论、教育研究方法等），能应用这些理论理解和解释自然科学和教育教学领域的基本现象和规律。
四、就业去向
本专业主要面向小学（特别是新疆地区的各小学），为小学培养科学课程教学的合格师资，能够承担小学各年级的科学课程的教学任务，以及担任综合实践专业等科目的教学工作。还可以兼任小学生科普活动指导等工作，或者在其他教育机构从事社区少年儿童科普教育与管理等教育服务工作。也可在教研部门及社会科普岗位，从事科协、科技教育场（馆、所）、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及工作，在相关企事业单位从事研究等工作。
主要岗位有：小学科学教师，小学科学实验室管理人员，小学综合实践活动教研员， 社区少年儿童科普教育与管理员等。
◆物理教育
一、专业简介
本专业培养具有大学专科层次，德、智、体全面发展，掌握物理学的基本理论、基本知识，具有良好的计算机基础知识和较强的计算机应用能力，能在中等学校运用现代化教学手段进行物理教学、科研及相关管理工作的专门人才。
二、培养目标
树立科学的世界观和正确的人生观、价值观；要求经过本阶段的系统学习，学生既要具备与少数民族学生、教师及他人进行思想和学术交流的基本能力，又要具备扎实的物理教育专业知识，能够运用现代教育理论和物理专业知识，使用双语讲授物理课程能力。通过系统地教育和培养，本专业毕业生将获得以下几个方面的知识和能力:
1．掌握本学科所必需的自然科学基础理论知识和人文科学知识。
2．系统地掌握物理学科的基础理论与基本技能，具备使用和维护各类物理实验仪器和设备的基本能力。
3. 掌握现代教育教学的基本规律和原则，热爱教师岗位，具有较高的教学和管理能力。
4．具有较好的计算机基础知识和较强的计算机应用能力，能用现代化教育手段进行教学和研究。
5．了解物理学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态。
6. 具有较高的语言交际能力。
7.“双语班”学生应获取HSK7级以上证书；“民考汉”学生应获取普通话测试二级乙等以上证书和HSK8级以上证书。
8.须取得中小学“教师资格证书”。
三、主干课程
力学、热学、电磁学、光学、原子物理、普通物理实验、初中物理教材分析、中学物理教学与研究、中学物理实验研究、初中物理课件制作、中小学教育科研方法、现代教育技术、教学技能训练（微格教学）等。
四、就业去向
本专业主要面向南疆四地州农村中小学，为中小学培养物理和其它课程教学的合格师资，能够承担中小学各年级的物理和其它课程的教学任务，还可以兼任小学生科普活动指导等工作，或者在其他教育机构从事社区少年儿童科普教育与管理等教育服务工作。也可在教研部门及社会科普岗位，从事科协、科技教育场（馆、所）、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及工作，在相关企事业单位从事研究等工作。主要岗位有：中小学物理和其它学科教师，小学物理与科学实验室管理人员，社区少年儿童科普教育与管理员等。也可到科研机构、高科技企业、高等院校、重点中学等部门从事研究、技术开发、管理和教学工作。
◆数学教育
一、专业简介
数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。
二、培养目标
本专业主要培养适应21世纪需要的新型小学数学教师。通过本专业的学习，掌握小学数学教学的基本理论，培养良好的数学素养，掌握数学学科的基础理论和基本方法，掌握数学教师的基本教学技能，具备能够胜任小学数学教学工作的基本素质；理解小学教育；能适应小学数学教育教学改革发展需要；能够运用数学知识以及教育教学理论来解决小学数学教育教学问题，并具备现代信息技术教学能力和人文素质的，能从事班级管理，团队辅导员和学校教学管理的小学数学教育工作者。
三、主干课程
针对该专业的主要课程有数学分析，高等代数，解析几何，概率论与数理统计，初等数论，教育学，心理学，小学教育研究法，小学数学课程与教学论，小学数学思想方法与实践，小学数学教材处理与分析，小学教师专业标准解读，小学综合实践活动设计等。
四、就业去向
该专业主要面向小学（特别是新疆维吾尔自治区内的各小学），小学层次的教育培训机构等单位，为小学培养数学课程教学的合格师资，能够承担小学各年级的数学课程的教学任务。还可以兼任小学生科普活动指导等工作。或者在其他教育培训机构及事业单位从事小学层次的培训或管理工作。
◆小学教育（综合理科教育方向）
一、专业简介
小学教育理科专业是包括数学知识、信息技术知识的一个综合性专业。理科综合知识与人类的活动息息相关，特别是随着信息技术的飞速发展，数学与科学技术更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。以数学知识与信息技术知识为主的理科综合素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。综合理科教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的数学思维和创新思维方面的功能。
二、培养目标
本专业主要培面向二十一世纪，具有良好的道德素质和较高的教育理论素养，具有创新精神与创新能力，具备系统扎实的小学理科专业知识，掌握小学数学，小学信息技术等学科的基本知识，能解决小学数学课堂教学中出现的实际问题的基础上，能胜任小学数学，理科等相关课程教育教学的专业化的小学综合理科(数学，理科，信息技术)教师。
三、主干课程
针对该专业的主要课程有大学语文，生物学，物理基础，化学基础，社会科学基础，微积分基础，线性代数、小学数学课程教学与研究（含国家基础教育课程标准解读），小学数学教学设计与实施，小学数学教材处理与案例分析，小学教师专业标准解读，小学综合实践活动设计等。
四、就业去向
该专业主要面向小学（特别是新疆维吾尔自治区内的各小学），为小学培养胜任数学等课程教学的全课型合格师资，能够承担小学各年级的数学，科学课程的教学任务。还可以兼任小学生科普活动指导等工作。或者在其他教育培训机构及事业单位从事小学层次的培训或社区少年儿童科普教育与管理工作。
