2019年襄阳职业技术学院(特殊教育专业)技能考试大纲

襄阳职业技术学院

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特殊教育专业技能考试大纲

襄阳职业技术学院制定)

一、考试性质

2019 年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生特殊教育专业技能考试(含专业知识、技能操作考试),是面向中等职业学校(包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专)毕业生的选拔性考试,具有一定的信度、效度和区分度,属于国家考试。

 二、考试依据

(一)依据教育部《普通高等学校高等职业教育专科(专业)目录(2015 年)》,考试的职业(工种)名称为特校教师。

1.职业定义:从事特殊教育学校教学、管理、康复的人员。

2.职业等级:小学(特殊教育学科),职业编码:670118K。

3.职业能力特征:在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构

中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员,经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的特殊教育专业知识和专业技能。

(二)参照教育部印发《中等特殊教育师范学校教学计划(试行)》,确定相关课程教学大纲。

1.中等职业学校《特殊儿童心理》教学大纲

2.中等职业学校《特殊儿童教育》教学大纲

3.中等职业学校《特殊教育概论》教学大纲

(三)执行教育部印发《特殊教育教师专业标准(试行)》,明确相关工作基本要求。

三、考试方法

特殊教育技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。

技能考试总分 490 分,其中专业知识考试 150 分,技能操作考试 340分。

专业知识考试为闭卷试卷答题考试,考试时间 60 分钟。技能操作考试在实训场地进行,共 3 个必考项目,考试时间 150 分钟,包括候考、抽签、分组和换场时间。

四、考试内容与评分办法

以形成的中职毕业生从业能力为立足点,实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容,在识记、理解、运用、综合运用各个层面,充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素,合理运用专业知识考试、技能操作测量手段,将专业知识融入技能操作考试内容,将技能操作融入专业知识考试内容。

第一部分 专业知识考试内容与评分办法

一、特殊教育学校教师相关知识

1.职业道德基本知识与相关法律法规知识

2.视力残疾儿童的教育与训练方法

3.视力残疾的概念

4.视力残疾儿童的身心特点

5.自闭症儿童的教育与训练方法 

6.听力残疾的概念

7.听力残疾儿童的身心特点

8.听力残疾儿童的教育与训练方法

9.智力落后的概念、基本身心特征与训练方法

10.多重残疾儿童的身心特点与教育方法

11.其他残疾儿童的教育与训练

12.残疾学生发展性基本知识

二、试卷结构、答题要求、评分办法 

第二部分 技能操作考试内容与评分办法

一、技能操作考试内容

主要包括三个必考项目,即手语模仿、律动表演和儿童故事讲演

二、技能操作考试评分标准

1.手语模仿评分标准 

2.律动表演评分标准 

3.儿童故事讲演评分标准 

三、操作设置、技能要求、评分办法

①手语模仿

主要考核学生手指语、手势语动作模仿能力,手语翻译反应的灵活性、准确性、创作型,以及对手语的基本认知技能。

考试要求:一对一面试。随机抽取 24 个生活中常见的手语词汇(人物类、生活类、交通类、社会交往、商业类),主试做出手语动作,其中每个词汇主试示范操作 3 遍,每次示范完毕后由考生进行模仿,并说出所模仿的手语名称。每个手语模仿时间不超过 1 分钟,每个手语词汇 5分,做对记分。

②律动表演

主要考核学生律动表演中节奏感的把握与体现、律动表演动作的舒展性、协调性及韵律感、律动表演的情感表现力、音乐元素的律动表达、律动舞蹈的学习与模仿能力等。

考试要求:律动创编环节中,考生听音乐曲子进行律动动作创编,考生相互合作进行表演;律动模仿环节中,示范者将试题完整表演 3 遍,考生在最后一遍之后进行模仿,要求严格按照示范者的动作组合顺序进行,要求一次性完成创编与表演,多次完成不给分。

③儿童故事讲演

主要考核学生对普通话、教师口语、教育教学用语的掌握程度。

考试要求:儿童故事讲述方式,主题与内容健康、向上,故事情节完整。肢体语言应用得体,符合故事情节,富有感染力。语言标准。展示一定的讲演技巧。



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