语文考试大纲
Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据*******教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》以及卫生职业教育教学指导委员会审定通过的《语文应用基础》，并考虑中职学校语文教学实际，确定语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ.考试范围与要求
第一部分 语言知识能力
1.考查范围
能识记基本语言知识，掌握一定的语言表达能力。
2.考试内容
（1）根据汉语拼音基础知识认读汉字。
（2）正确书写汉字，能区别常见的同音字、多音多义字和形似字。
（3）正确使用常见词语（包括成语），结合语境辨析词语的意义和褒贬色彩。
（4）了解词语和句子的基本结构，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能辨析并改正常见语病。
（5）能辨析常见的修辞手法，理解其表达作用。
常见修辞方法指比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
（6）正确使用标点符号。
（7）语言表达要准确、简明、连贯、得体，考察段落句子顺序。
第二部分 综合应用能力
（一）现代文阅读
阅读一般论述类文章。
1．理解
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
（二）写作
综合考查学生作文水平的发展状况，要求做到中心明确，思路清楚，内容具体，感情真挚，语句通顺，标点正确，书写规范；能以一定的速度写作常用应用文。
具体要求：
（1）能够正确、全面地领会题意。
（2）思想内容健康，中心突出，思路清晰，材料充实，选材精当。
（3）语言规范，正确遣词造句，语句简明、连贯、得体。
（4）结构完整，条理清楚。
（5）符合文体要求。
（6）书写规范、端正，页面整洁，有一定的速度。
（7）正确使用标点符号。
Ⅲ.考试形式与试卷结构
1.答卷方式：闭卷、笔试。
2.考试时间：90分钟。
3.试卷分值：120分。
4.主要题型：语言应用题、现代文阅读、写作题。
5.内容比例：语文学科基础知识、语言应用占70%，作文占50%。
6.难易比例：难﹕中﹕易=1:5:4。
【附录】默写的重点篇目
1.荀子《劝学》（“君子曰：学不可以已……用心躁也。”）
2.王羲之《兰亭集序》（“永和九年……信可乐也。”）
3.李密《陈情表》
4.王勃《滕王阁序》（“时维九月……声断衡阳之浦。”）
5.韩愈《师说》
6.刘禹锡《陋室铭》
7.范仲淹《岳阳楼记》
8.苏轼《赤壁赋》
9.周敦颐《爱莲说》
10 .宋濂《送东阳马生序》（“余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此。”）
11.《诗经·氓》
12. 曹操《观沧海》（东临碣石）
13. 陶渊明《归园田居》（其一）
14. 陶渊明《饮酒》（结庐在人境）
15. 王勃《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）
16. 王维《使至塞上》（单车欲问边）
17. 李白《蜀道难》
18. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）
19.李白《峨眉山月歌》
20.杜甫《春望》（国破山河在）
21.杜甫《登高》
22.王维《山居秋暝》
23.白居易《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）
24.白居易《琵琶行》
25.李商隐《锦瑟》
26.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）
27.王安石《登飞来峰》
28.王安石《游褒禅山记》
29.苏轼《念奴娇》（大江东去）
30.李清照《声声慢》（寻寻觅觅）
31.辛弃疾《永遇乐》（千古江山）
32.陆游《游山西村》
33.文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）
34.马致远《天净沙·秋思》（枯藤老树昏鸦）
35.张养浩《山坡羊·潼关怀古》（峰峦如聚）
36.龚自珍《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）
37.毛泽东《沁园春.长沙》
