[2019综合评价]兰州航空工业职工大学航空工程系专业介绍

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2019-03-30 16:55:14

航空工程系

专业名称:飞机机电设备维修

专业代码:600409    学制:三年

培养目标:

培养掌握民航飞机机电设备维修的专业基础知识和技能,从事飞机机电维修领域内的机电设备维修及运行管理等工作的高级技术应用型专门人才。

主要课程设置:

飞机学、发动机学、飞机电气设备、飞机电子设备、航空材料学、飞机维修理论、专业英语、实用电工电子技术、机务基本维护训练、金钳工实习、发动机维护实训等。

就业方向:

航空公司、飞机维修公司、飞机制造公司、机场、通用航空、体育航空、飞机部件维修公司、航空器材公司。

专业名称:航空电子电气技术

专业代码:560608       学制:三年

培养目标:

本专业培养航空电子电气技术理论知识和航空电子电气技术技能等方面的基本理论与基本技能,具备较强的实际操作能力和较高的职业素质,能适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。

主要课程设置:

飞机电气设备与维修、自动飞机控制系统、机载雷达与飞机通信导航设备、飞机仪表、航空工程与技术概论、机械制图、维护技术基础、电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、人为因素与航空法规、涡轮发动机飞机机械系统、空气动力学、航空专业英语、民航飞机航线维护。

就业方向:

毕业生主要从事航空无线电设备维修工、航空仪表设备维修工、航空电气设备修理工、飞机维护定检、民用航空电子设备安装工、民用航空电子设备调试工、

飞机及附件维修企业电子设备检测工、飞机及附件维修企业电子设备维修工、电子设备维修工、电子设备装配工、电子设备检测工、飞机维修资料整理工、飞机维修质量监控工、机电一体化产品制造工。

专业名称:无人机应用技术

专业代码:560610       学制:三年

培养目标:

本专业面向能在各个无人机的研发、生产、应用、教学、训练等单位进行从事无人机的研发、生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作。主要是培养掌握无人机基本知识、基本原理、低空无人机飞行技术、熟练掌握无人机的安装、调试、操控、维护维修技能;并可以通过各种航空设备、地面站系统等进行航拍、巡查以及其他方面等应用技能的高素质技能型人才。

主要课程设置:

电工电子技术、机械制图、无人机控制技术、C语言程序设计、工厂供配电技术、微机原理与单片机应用、无人机基础知识、制造技术基础、无人机应用认知、PLC编程及应用技术、传感器与检测技术应用、“无人机安装、调试与维护”、变频器实用技术、无人机现场操作、无人机航拍、无人机故障诊断、无人机售后服务。

就业方向:

毕业生主要从事无人机示教编程、无人机系统维护、无人机系统集成、无人机辅助设计、无人机调试、无人机航拍、无人机售后服务。

专业名称:飞机电子设备维修

专业代码:600410    学制:三年    

培养目标:

本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,掌握飞机电子设备维修的专业知识和技能,能从事飞机电子设备以及民用电子设备的装配、维修工作的高素质技能型专门人才。

主要课程设置:

电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子设计与制作、飞机电子测量、微控器应用技术、C语言程序设计、智能电子产品设计与制作、PCB设计与制作、检测与转换技术、航空概论、航空电子产品制造工艺、飞机电子电气设备、电气控制与PLC、无线电技术及应用、飞机电子设备维修技术、飞机构造与飞行原理、飞机电子产品装配调试。

就业方向:

毕业生主要从事军用、民用飞机机载设备和仪器仪表的使用、检测、调试、维修、改装等方面工作。主要就业企业有航空修理企业、飞机器制造企业、航空公司和机场的飞机电子设备维修、民用电子设备维修部门等。

专业名称:民航安全技术管理

专业代码:600406       学制:三年

培养目标:

本专业主要是培养适应民航安全需要的,具有较高政治素质和良好的职业道德、敬业精神,具有良好的身体素质和心理素质,具有良好的英语沟通能力和计算机应用能力,掌握空防安全,民航安全检查政策法规和民用航空知识,具备安检人员所需要的基本警务专业技能,熟练使用各类安检器材和设备,具有应对和处置民航旅客通过安全检查过程中遇到的突发事件的良好心理素质和能力,能在民用机场、航空公司、民航相关组织以及交通工作和场馆等。从事民航安全检查、机场安全保卫、机场应急救援、交通工具与场馆安全保障等安全管理工作的应用型专门人才。

主要课程设置:

民航安检概论、安检设备使用与维修、违禁物品识别与管理、X光机图像识别、民航危险品运输、防火与防爆、犯罪心理学、民航专业英语;

就业方向:

毕业生主要从事民航安全检查、机场安全保卫、机场应急救援、交通工具与场馆安全保障等安全管理工作。

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