对于生源危机的应对方法，很多高职院校将突破点放在扩大自主招生即单招规模上，也有高职院校提高从中职学校的招生比例，但是，“从目前的实际情况来看，中职的生源也不足，没有达到1∶1的招生比例，所以，情况也并不乐观。”芜湖职业技术学院教务处处长孙晓雷说。
为了应对整体生源下滑的趋势，安徽芜湖职业技术学院也在通过加大自主招生的生源和中职学校对口升学的生源比例来“远离”危机。不过，孙晓雷认为，生源多样化之后，对学校内部的教学管理提出了更高的要求，这是一个巨大的挑战，也要求高职院校今后的工作做得更细致一些，满足不同方式招进来学生的教学需求。
但是，面对生源危机，很多专家建议，不管是从国家层面，还是从高职院校本身，应该跳出现有生源的“框框”，在建立更开放和完善的新型职业教育体系上下功夫。
在麦可思研究院副院长周凌波看来，高职生源危机是“大家都逃不开的事情”。现有的生源已经是高职院校招生的红海，大家都在争，自然会有危机的效应，这是一个真实存在。但是，从高职教育发展的角度来说，关键是高职院校怎么面对这个问题，高职院校要跳出现有生源的思维，去拓展高职院校生源的蓝海，寻找新的突破点。“目前，一带一路涉及的国家，包括中国在内有64个国家，2015～2029年间高等教育的适龄人口共计11.15亿，其中印度3.75亿，中国2.56亿，生源数是个蓝海，很多高职院校已经意识到了，并在做相关的工作。”周凌波说。
“生源危机问题不是高职院校单个的问题，是整个高等教育面临的问题，部分学校（包括普通高校）可能会因此‘关停并转’，这是前些年人口出生低谷的滞后效应。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源说。
姜大源认为，职业教育界人士应该担心的是职业教育在整个教育体系中的地位和未来的发展方向，才是关键问题。“如果，国家及行政部门对职业教育的重视程度不够，那结果就很令人担忧，就意味着，‘中国制造’没人来制造，就没办法很好地应对工业4.0时代的到来，更别说那些高新技术的转化和应用了。缺少了‘大国工匠’，这才是最可怕的。”姜大源说。
他建议国家未雨绸缪，必须出台能稳定中等职业教育和高等职业教育规模“接地气”的政策，同时，职业院校自身要跳出传统的封闭的教育体系观念，要建立开放的基于终身学习的现代职业教育体系，职前生源不足并不意味着职后生源不足，新型农民培养、企业员工的新技术培训进修、社区培训，等等，都是职业院校生源的新领域，要建立比普通高校更加灵活的“学习——就业创业——再学习——再就业创业——再学习”的办学机制，这将是优质高职和中职学校可持续发展的应对选择。
