2014年广西高职示范院校实行‘1+14’单独招生考试，形式上是两大阵营，实质上是花开两朵。从单独招生的总体情况看，广西高职不缺生源。对不同的学校，机遇和挑战并存，关键是要盘活教育资源存量，用好改革创新增量。”2014年6月26日，结合日前全国职业教育工作会议召开和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》公布，南宁职业技术学院**书记谈到2014年单招改革时如是说。

红花一树 花开两朵

2009年南宁职业技术学院首开广西高职单招先河以来，至今已有6个年头，广西高职单招计划从 200人跃升到今年的近20000人。从这个数字不难看出考生、家长、社会对单招考试的认可度。2014年广西15所自治区级示范性高职院校生进一步深化单独招生改革，形成“1+14模式”：即南宁职业技术学院单独命题、单独组织考试;其他14所院校联合命题、共同组织考试。这种变化看似 “两大阵营”，实为一盘棋、一家亲、红花一树、花开两朵。

深化内涵建设 盘活现有资源

经过近几年高速发展、跨越发展，广西高职院校与全国其他发达省份的高职院校在办学水平和发展规模相比，并没有明显的“后发展”特征。但从“单招”这块试金石，我们不难看出一些“隐忧”，包括：生源逐渐减少，择地择校明显，优质品牌不多，部分院校难以为继等问题。

1+14=15，重在盘活资源。15所广西示范性高职院校是一个系统，盘活现有资源才能促进这个系统的良性发展。广西高职院校要扮演好自身角色，实现良性、均衡发展，就要继续深化内涵建设、盘活教育资源存量。在校生是高职院校要盘活的最大教育资源存量。要探索现代高职办学规律，开展高效的教学和实训活动，把他们培养成为具有完善人格魅力、优良职业操守、高超职业技能、深厚技术基础，顺应地方经济产业社会发展的高技术高技能人才。经过多年的摸索，南宁职院探索出来的“五个一”人才培养体系，即构建“一套课程体系、一支师资队伍、一个系列的实训基地、一批知名企业”等在内的完整办学支持体系，实现“一批好的产品”——优秀毕业生和社会服务的输出。

全面深化改革 聚焦创新发展

广西高职教育，要顺应广西地方经济社会产业转型升级，紧跟“稳增长调结构促改革惠民生”发展形势，走全面深化改革之路，实现从“粗放型”教育向“精细化”教育的“腾跃”。在过去生源充足的情况下，不少院校还可以走规模“扩张之路”，现在生源逐渐萎缩，“粗放型”教育已无路可走，唯有改革才能促发展，才有出路。

1+14>15，向创新要动力。1+14>15，左边减去右边，超出部分就是增量，就是创新和动力。广西高职改革，就是要用好这个增量。这个增量包括“新专业”、“新模式”、“创新力”。

顺应“14+10”千亿元产业发展，设立新专业。2014年单独招生，不同学校、不同专业报名人数的不均衡性，很大程度上反映了其与地方经济产业发展的“不适应性”。在新专业申报方面，南宁职业技术学院一直走在前面。

2014年南宁职业技术学院单招考试，增加了专业面试和测试，有助于测试学生的职业倾向，强化对专业的认知，鼓励双向选择，优化招生流程，促进“精细化”选生育才。学生对学校有亲近感，对专业有良好认知，就会愿意花时间和精力去钻研和提高自己在本领域的知识和技能，就会稳步成长成才。

学生感兴趣是最大的增量，有兴趣就有创新力。南宁职业技术学院将继续深入探索更好地服务地方经济社会产业发展的模式和路径，盘活存量、用好增量，走特色办学、错位发展之路，争取早日建成“中国特色、国际水准的现代高职名校”。