一、命题指导思想
《语文》学科考试目的在于考察考生掌握母语的能力，理解语文与生活、做人的关系的能力，阅读、分析和鉴赏有关作品的能力，以及常用文体写作的能力。
根据青海省职业院校对新生文化素质的要求，依据《普通高中语文课程标准》中的课程目标，确定语文科考试内容。命题原则上按照全国普通高考的要求，通过卷面考试，考察考生关于语音、词汇、句子、文段阅读、文章写作等方面的知识和水平。力求题型多样化、序列化，知识点力求覆盖较广，并注意难易度的适当结合。
二、考试范围与要求
（一）语音
识记现代汉语普通话字音，考查习惯上的误读字，分辨形声字的读音，认识多音字的词性、词义和语体变化。
（二）词汇
辨析同义词、同音异义词，考察句子的词汇搭配，实词和虚词的使用，考察成语和熟语（谚语、格言、惯用语、歇后语）的掌握情况。
（三）句子
1.考察标点符号使用情况:根据国家《标点符号用法》的规定，判断句子中标点符号的使用是否使用规范。
2.辨析修改病句考察内容：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
3.考察修辞使用情况:包括常见的修辞方法。
（四）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。识记常见的名句名篇。
（五）现代文阅读
1.考查中外作家、作品等文学常识。考查文学体裁掌握情况。
2.能够分析社会科学、自然科学类文章，以检测考生对文章的理解能力、信息筛选能力和综合分析判断能力。
3.能够鉴赏散文，以检测考生对文章主旨的把握，对作者写作意图的理解。
（六）文章写作
写作主要是对考生书面表达能力的考核，同时也是对考生思想认识、知识积累、理论素养、思维能力、语文水平的全面、综合测试。写作可以是命题作文或给材料作文。
1.作文题目
命题作文——题目本身可以是作者需要论述的对象或内容范围；也可以是作者需要阐述证明的观点。
给材料作文——要求作者通过所提供的材料，透过现象看到本质，透过个别整合提示普遍意义，或是因小见大、触类旁通。
有些题目，要求“文体不限”或“文体自选”，考生可以选择自己适合的文体，散文、小说、故事、寓言、诗歌等均可。有些题目要求“除诗歌外，文体不限”，并且有字数限制。考生必须在要求内写作。
2.写作等级标准分为“基础等级”和“发展等级”
（1）基础等级
A符合文体要求、符合题意
B感情真挚、思想健康
C内容充实、中心明确
D语言通顺、结构完整
E书写规范、标点正确
（2）发展等级
A深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
B丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。
C贴切：观点能同材料完美有机地结合。
D生动：词语鲜活，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
E新颖：见解独到，材料新鲜， 构思精巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。
（3）评分方法
基础等级占20分，发展等级占10分。
三、考试题型
（一）单项选择（45分）
本类题考查语文基础知识的积累，重点考查语文学科的基础知识的运用能力。考查学生能认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义；能正确使用词语（包括熟语）；辨析并修改病句；正确运用常用的修辞方法；了解重要作家作品和文化常识；并能在具体语言环境中正确运用。
（二）现代文阅读（25分）
本类题考查学生的阅读能力和感知能力。学生在通读文章的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。以及学生对阅读材料的感受、理解、欣赏和评价的能力，重点考查在理解基础上进行分析的能力。
（三）写作（30分）
本类题考查学生写作的综合构思能力，考查文字表达能力，重点考查运用社会综合知识进行创新思维和语言的综合表达能力。
