2022年渭南职业技术学院高职分类考试语文模拟试题
以下是高职单招网为大家收集的渭南职业技术学院高职分类考试语文模拟试题,供参加渭南职业技术学院高职分类考试考生参考!
第1题: | 下列各句中,不属于描写的一句是( ) |
A、 | 在我的记忆中,她的手终年是嫩红微肿的。 |
B、 | 父亲的寡姐跟我们一块儿住,她吸鸦片,她喜摸纸牌,她的脾气极坏。 |
C、 | 当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。 |
D、 | 我请来三姐给我说情,老母含泪点了头。 |
参考答案:B。试题解析: 选B。描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话),把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。B项是叙述。 |
第2题: | 依次填入下列横线处的句子,排列顺序恰当的一组是 ( ) 《春水晴峦》是一幅山水画:________,________,________,________。画家笔下的朦胧意境,映照出实实在在的心情文章。 ①山坡上舒展着绿色苔草 ②山脊在平远中突兀矗立 ③船帆在江河上影影点点 ④石间水口涌动着汩汩清泉 |
A、 | ①④②③ |
B、 | ④③②① |
C、 | ③①②④ |
D、 | ②①④③ |
参考答案:A。试题解析: “山水画”及冒号提示:先写山,后写水。故③应在①②之后。从“朦胧意境”和 “在平远中”分析,应是先清晰后朦胧、先近后远的顺序。 |
第3题: | 下列各句中加横线的词,解释有误的一项是( ) |
A、 | 公车特征拜郎中(特地征召) 积土成山,风雨兴焉(兼词,在这里) |
B、 | 填然鼓之(动词,击鼓) 此所以学者不可以不深思而慎取之也(求学的人) |
C、 | 信臣精卒陈利兵而谁何(可靠的) 汉天子我丈人行也(对老人或长辈的尊称) |
D、 | 而耻学于师(以……为耻,意动用法) 请以秦之咸阳为赵王寿(祝寿) |
参考答案:D。试题解析: 选D:请以秦之咸阳为赵王寿(古义指向人献物以祝人长寿,送礼的意思,并非今日的生日祝寿) |
第4题: | 下列句子中使用修辞手法与其他三项不同的一项是( ) |
A、 | 举酒欲饮无管弦 |
B、 | 明月不谙离别苦 |
C、 | 雕阑玉砌应犹在 |
D、 | 金戈铁马,气吞万里如虎 |
参考答案:B。试题解析: A:运用借代的修辞手法,用“管弦”代指音乐;B:运用动词“不谙离别苦”,把“明月”人格化,拟人手法;C:运用借代的修辞手法,“雕栏玉砌”代“宫殿朝廷”;D:运用借代的修辞手法,“金戈铁马”代“战争”; |
第5题: | 下列各组句子中,加下划线字的意义和用法不相同的是( ) |
A、 | 以吾一日长乎尔 生乎吾前,其闻道也固先乎吾 |
B、 | 以吾一日长乎尔 吾以也 |
C、 | 如或知尔 如其不才,君可自取 |
D、 | 如或知尔 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛 |
参考答案:B。试题解析: A项:“以吾一日长乎尔”,“乎”介词;“生乎吾前”,“乎”介词;B项“以吾一日长乎尔”,“以”表“因为”的意思;“毋吾以也”,“以”表“停止”的意思;C项都表“如果”的意思;D项都是代词,指“有人”。 |
第6题: | 下诗句中,没有使用借代手法的一项是( ) |
A、 | 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 |
B、 | 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 |
C、 | 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 |
D、 | 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 |
参考答案:D。试题解析: 选D。A:“朱门”代指豪富之家,二者没有相似点,是借代; B:“雕栏玉砌”代指故国的宫殿,是借代; C:“凤阙”,汉建章宫的圆阙上有金凤,故以凤阙指皇宫,是借代; D:此句含设问及博喻两种修辞手法,“试问闲愁都几许?”设问,自问自答,后半句以“烟草”、“风絮”、“梅子黄时雨”比喻“闲愁” |
第7题: | 下列句子划线词运用得体的一项是( ) |
A、 | 你明天在家里等着,我一定光临贵府。 |
B、 | 您这礼物太珍贵了,我只好笑纳喽。 |
C、 | 您老能到鄙人寒舍一聚,真可谓蓬荜生辉! |
D、 | 这座大楼由于我屡建殊功,才这么美观、坚固。 |
参考答案:C。试题解析: 选C。 A项:光临:是敬称他人的来访的敬辞,不能自称; B项:笑纳:套语,用于请人收下自己的礼物; D项:屡建殊功:屡次立下特殊功勋,用来形容他人。 |
第8题: | 下列各句中修辞手法分析不正确的一项是( ) |
A、 | 但日啖三百颗,究竟能有几人呢?(反问) |
B、 | 荔枝也有淡红色的,如广东产的“三月红”和“挂绿”等。(比喻) |
C、 | “飞焰欲横天”,“红云几万里”(夸张) |
D、 | 壳如红缯,膜如紫绡。(比喻) |
参考答案:B。试题解析: 选B。比喻:用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物;B项中没有使用比喻。 |